圖書簡介
這是一本細述實踐者樸實的心聲的一本書，說的是中國校長都能聽得懂的話。
通讀全書，你找不到理論的宣示，也找不到新見的創造，更看不見作者自我的彰顯。字里行間流淌的是在近30年的教學、管理和研究之后的一個實踐者，在國內外優秀學校的考察、學習并比照自己的實踐積累之后的一朝頓悟：教育、學校、校長、教育管理原來是非常實在和樸素的，學校管理者只要持之以恒，切實做好領導教學、發展教師和建設學校文化這些事，假以時日，學校就會逐漸成長為一所有積淀、深內涵和厚底蘊的學校，校長就會是十分優秀的英雄校長。概念、名詞、術語以及好多折騰教師和學生甚至家長的不斷翻新的舉措——所謂的創新，不過是一種暴發戶式的急躁，打造的常常是曇花一現的“繁榮”。中國基礎教育一朝走出這樣的虛假繁榮的狀態，就不僅是走向規律，而且是走向世界。
真理從來都是最為樸素的，教育走到今天，需要盡洗鉛華，需要正本清源，這本書做出了這樣一種努力，做出了這樣一種姿態……
目錄
近10余年來，“應試教育”像一個魔咒把我國的基礎教育折騰得喘不過氣來，從政府領導、教育官員、校長、教師、學生、家長直至全社會。如果說“普天之下”還有誰沒有被這樣的教育“折騰”過，那真是奇跡！中國基礎教育的兩大問題——素質教育推進困難和學生適應社會能力不強，一者涉及培養的模式和方向，一者涉及培養的對象和結果，可以說，都是“應試”招致的。所以才有領導人在一些場合中說：“中國的教育到了非抓不可的地步了！”
這本書講出了教育的本真、校長的本質。“‘應試’不是教育”，說得好。校長不能埋頭于“應試”上；校長也不要嘩眾取寵去套用什么新概念、新名詞，最需要的是把教育教學搞好，做好“領導教學、發展教師、建設學校文化”三件大事。這是一本樸實的實踐校長學。
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