學校文化自我診斷/學校管理自我診斷叢書
- 所屬分類：
學校管理
- 作者：
季蘋 主編
- 出版社：
教育科學出版社
- ISBN：9787504128430
- 出版日期：2004-6-1
-
原價：
￥13.00元
現價：￥10.30元
圖書簡介
本書圍繞“學校文化”這一當前非常關注的話題展開討論，內容包括“學校文化及其自我診斷的理論思考、學校文化自我診斷方案設計、學校文化自我診斷報告、校長在學校文化自我診斷中的實踐體會”四個部分，通過非常豐富的案例對“什么是學校文化？學校文化如何自我診斷呢？學校文化可以改造和建設嗎？”等問題進行了實踐剖析，對當前中小學學校管理具有非常直接的現實指導意義。
診斷對培訓師資的專業內容提出了新要求。培訓的專業內容不再是以學科知識為主，而要轉向研究區域性教育發展對校長的要求，研究學校發展的要求，研究校長發展的基本要求，并將這些要求融為一體，對培訓內容、培訓方式、培訓過程、培訓標準進行設計、實施。
目錄
第一部分 學校文化及其自我診斷的理論思考
1.學校文化自我診斷與改造的提出
2.什么是學校文化
3.學術文化的意義
4.學校文化自我診斷與改造的核心內容
5.內隱規矩與內隱概念由被動走向主動
6.學校文化及其診斷與改造的主要特征
7.學校文化自我診斷與改造“六法步”
8.學校文化自我診斷的切入點、原則、方法和步驟
9.學校文化的管理
第二部分 學校文化自我診斷方案設計
1.“教師評課與學校組織文化”自我診斷方案設計
2.“教師學習培訓與學校組織文化”自我診斷方案設計
3.“教師人際交往與學校組織文化”自我診斷方案設計
4.“班主任工作與學校組織文化”自我診斷方案設計
5.“教師教學工作與學校組織文化”自我診斷方案設計
第三部分 學校文化自我診斷報告
1.真的在為教師們鋪路搭臺嗎
2.教師們喜歡什么樣的評課活動
3.空洞的課后反思
4.課堂練習設計不分層
5.千萬別再抄了
6.怎樣處理與“問題學生”家長的關系
7.本�？蒲谐晒麨槭裁措y以推廣
8.為什么骨干教師紛紛調走
9.合情合理現象背后的不合理
10.“走過場”的課評活動
11.專題教育為什么沒有得到落實
12.從人員流動看組織改造
13.參考、參考，只供參考
第四部分 校長在學校自我診斷中的實踐體會
1.學校文化自我診斷過程中校長的心理變革
2.統一領導班子的思想是學校管理自我診斷的前提條件
3.以研究的態度從“點滴”中感悟學校文化
4.我該看什么書－－兼談自我診斷中要將“六步法”當內心調查結構使用
5.用研究的方式感悟教師的內隱概念
6.診斷中訪談話題的引發
7.以尊重為前提，以贊賞為途徑，取得訪談的最好效果
8.訪談中要進行心理疏導
9.調查過程中不進行評論
10.從“同步”出發設計實施學校文化自我診斷
后記
附件 “學校文化自我診斷”校長研修班實施方案
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