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圖書簡介

　　《“十二五”中小學(xué)學(xué)校管理者培訓(xùn)叢書：義務(wù)教育課程標準校長讀本》按照義務(wù)教育課程標準（2011年版）內(nèi)容的邏輯順序編寫了六個模塊：課程設(shè)計的理念；課程目標；課程內(nèi)容的選擇；課程實施建議；課程管理與評價；課程資源開發(fā)與利用。《“十二五”中小學(xué)學(xué)校管理者培訓(xùn)叢書：義務(wù)教育課程標準校長讀本》以問題為線索呈現(xiàn)內(nèi)容，所列問題均為中小學(xué)校長在教育教學(xué)實踐中經(jīng)常遇到和應(yīng)知應(yīng)會的常識，具有很強的可讀性、針對性和適用性。
　　《“十二五”中小學(xué)學(xué)校管理者培訓(xùn)叢書：義務(wù)教育課程標準校長讀本》既可作為中小學(xué)校長培訓(xùn)教材，也可供從事學(xué)校管理工作的相關(guān)人員閱讀參考。

目錄

引言 義務(wù)教育課程改革十年：回顧與展望
模塊一 課程設(shè)計的理念
問題1 課程標準修訂有何重要意義？
問題2 課程標準包括哪些內(nèi)容？
問題3 課程標準如何面向全體學(xué)生？
問題4 課程標準是怎樣強調(diào)提高學(xué)科素養(yǎng)的？
問題5 課程標準如何體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習方式？
問題6 課程標準為什么倡導(dǎo)多樣化的評價方式？
問題7 課程標準為什么關(guān)注學(xué)生的文化與生活？
問題8 課程標準為什么注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？

模塊二 課程目標
問題1 如何理解課程目標在教育目標體系中的地位
問題2 課程目標體現(xiàn)了什么？
問題3 課程目標包含了哪些方面？
問題4 如何理解“過程與方法”目標？
問題5 為什么“情感態(tài)度與價值觀”是最重要的課程目標？
問題6 如何理解三維目標之間的關(guān)系？
問題7 課程目標與教學(xué)目標有什么不同？
問題8 在教學(xué)設(shè)計中如何表述教學(xué)目標？

模塊三 課程內(nèi)容的選擇
問題1 課程標準修訂的基本原則和突出變化是什么？
問題2 課程內(nèi)容怎樣突出德育為先？
問題3 課程內(nèi)容如何注重能力培養(yǎng)？
問題4 課程內(nèi)容如何體現(xiàn)時代特征？
問題5 課程內(nèi)容如何力求減輕負擔？
問題6 各學(xué)科課程標準強調(diào)了哪些核心內(nèi)容？

模塊四 課程實施建議
問題1 如何處理面向全體與因材施教的關(guān)系？
問題2 如何處理教師講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系？
問題3 如何落實情感態(tài)度價值觀目標？
問題4 為什么倡導(dǎo)多樣化學(xué)習方式？
問題5 有效的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括哪些方面？
問題6 如何開展小組合作學(xué)習？
問題7 實驗課有什么教學(xué)價值？
問題8 社會實踐與文化課之間的關(guān)系
問題9 怎樣認識“學(xué)案”的價值？
問題10 如何有效使用信息技術(shù)？

模塊五 課程管理與評價
問題1 校長如何提升課程領(lǐng)導(dǎo)力？
問題2 為什么要實行三級課程管理？
問題3 為什么要設(shè)置和開發(fā)地方課程？
問題4 如何開發(fā)校本課程？
問題5 為什么要建立發(fā)展性評價制度？
問題6 如何有效開展成長記錄袋評價？
問題7 如何開展對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價？

模塊六 課程資源開發(fā)與利用
問題1 什么是義務(wù)教育課程資源？
問題2 怎樣用好課程標準？
問題3 怎樣用好教材？
問題4 怎樣使用課標教材以外的文本課程資源？
問題5 怎樣開發(fā)和利用生成性課程資源？
問題6 怎樣開發(fā)和使用信息資源？
問題7 怎樣開發(fā)和利用學(xué)校物質(zhì)資源？
問題8 如何做好學(xué)校文化資源的開發(fā)與利用？
問題9 可利用的社會教育資源有哪些？
問題10 怎樣開發(fā)與利用課程資源？
問題11 綜合開發(fā)利用學(xué)校教育資源的典型案例
參考文獻
后記

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