圖書簡介
本書圍繞當前職業教育課程實踐中受關注的熱點問題而展開，主要在概念與原理層面探索職業教育課程。可以說，本書在首創性和實用性方面有較大的突破。既可作為高等院校職業技術教育學專業的研究生教材，也適用于廣大職業教育院校的教師、教育科研機構的研究人員等閱讀。
目錄
前言
第一章 學校、職業與課程
第一節 什么是課程
一、課程的涵義
二、課程涵義的演進
三、課程與教學的關系
四、課程的基本構件
第二節 課程精神與課程思維
一、課程精神
二、課程思維
第三節 職業的課程意義
一、學術體系與工作體系
二、職業教育課程的演進
第二章 現代職業教育課程理論的形成
第一節 古代學徒制中的課程論基因
一、學徒制的歷史
二、學徒制的教育過程
三、學徒制中的職業教育課程基因
第二節 基于能力的職業教育課程理論
一、俄羅斯制
二、MES課程理論
三、CBE課程理論
四、學習領域課程理論
第三節 工作本位學習的理論
一、工作本位學習的內涵
二、工作本位學習發展概況
三、工作本位學習的價值與缺陷
第三章 職業教育課程的學科論與職業論
第一節 學科論與職業論論爭的形態
一、基于數量的早期論爭形態
二、基于“邏輯”的當前論爭形態
第二節 學科論的當代思想基礎及解構
一、技術是科學的應用理論與學科論
二、終身教育理論與學科論
三、認知理論與學科論
第三節 職業論的理論基礎
一、職業知識的性質與職業論
二、職業能力的本質與職業論
三、職業能力的形成機制與職業論
四、知識的建構式學習與職業論
第四章 職業教育課程的普通論與專業論
第一節 普通論與專業論
一、什么是普通論
二、什么是專業論
第二節 當前的困境與選擇
一、這是一個二者必居其一的選擇
二、專業化是當前我國職業教育課程的核心目標
三、普通化是現代職業教育課程不可忽視的目標
第三節 通過專業化達成普通化目標
一、杜威的方案
二、非專業性普通化目標的達成
三、專業性普通化目標的達成
第五章 職業教育課程的基礎論與實用論
第六章 職業教育課程的目標與內容
第七章 職業教育項目課程的原理
第八章 職業院校的普通文化課程
主要參考文獻
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