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圖書簡介

本書適應(yīng)了中國基礎(chǔ)教育改革對教學(xué)理論建設(shè)的要求，創(chuàng)新性地探討了合作性教學(xué)的問題。它研究了國內(nèi)外豐富的合學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐，又結(jié)合自己的長期觀察和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)，提出了建立具有中國特色的合作學(xué)習(xí)理論的設(shè)想。它系統(tǒng)地論述了實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)體系；引進(jìn)數(shù)學(xué)方法建立各種模型，分別論證了合作學(xué)習(xí)有效運(yùn)行的微觀機(jī)制，頗有獨(dú)特之處；它從中國學(xué)校的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行具體切實(shí)的研究，很有意義，值得繼續(xù)不斷地深入下去。
　　　　　　　　　　　　　　　　——王策三（2005年5月16日于北京）
　 本書從發(fā)展性教學(xué)的立場出發(fā)，對合作學(xué)習(xí)的歷史淵源、理論系統(tǒng)和模式建構(gòu)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究，對中國教學(xué)實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)實(shí)施存在的問題進(jìn)行了批判性反思，是一本兼具理論探索性和實(shí)踐針對性的優(yōu)秀著作。
　　　　　　　　　　　　　　　　——石中英（2005年5月16日于北京師范大學(xué)）
目錄
本書在中國主體教育和發(fā)展性教學(xué)理論背景下，提出中國中小學(xué)合作學(xué)習(xí)理論研究的一些問題與方法。結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究，提出通過促進(jìn)學(xué)生群體主體性的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的全面提升的理論構(gòu)想。運(yùn)用系統(tǒng)論社會場論以及數(shù)學(xué)等多種方法建立模型，從不同角度對合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行探討，論證了有效合作學(xué)習(xí)小組構(gòu)成的異質(zhì)性、動態(tài)性和多樣性特點(diǎn)。最后，本書對合作學(xué)習(xí)在價(jià)值取向、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)階段性等方面的獨(dú)特性做了進(jìn)一步探討。

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