英語(yǔ)課堂語(yǔ)篇教學(xué)中的教師啟動(dòng)問答教學(xué)法研究: 理論與實(shí)踐
- 所屬分類：
教師成長(zhǎng)/..
- 作者：
劉煒 著
- 出版社：
世界圖書出版公司
- ISBN：9787510043246
- 出版日期：2011-11-1
-
原價(jià)：
￥45.00元
現(xiàn)價(jià)：￥31.50元
-
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圖書簡(jiǎn)介
本系國(guó)內(nèi)首部英文撰寫的英語(yǔ)課堂基于語(yǔ)篇教學(xué)的教師問答教學(xué)法研究專著，具有如下特色：
理論與實(shí)踐緊密結(jié)合：提供了系統(tǒng)、全面的教師問答教學(xué)法理論框架，展示了基于實(shí)證調(diào)查的詳實(shí)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與深入分析討論。
融匯國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究：基于英語(yǔ)教學(xué)的跨學(xué)科屬性，融語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言教育學(xué)三位一體，將教學(xué)法與教師發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
目錄
本書立足教師專業(yè)發(fā)展視角，聚焦英語(yǔ)課堂語(yǔ)篇教學(xué)中的教師啟動(dòng)問答教學(xué)法的理論與實(shí)踐探索，系英語(yǔ)教師教育與英語(yǔ)教學(xué)法的專題研究。
全書共分四個(gè)部分：第一部分就核心概念及其關(guān)系以及研究動(dòng)因予以澄清；第二部分從普通教育和語(yǔ)言教育的雙重領(lǐng)域?qū)φZ(yǔ)言教師課堂啟動(dòng)問答教學(xué)法所涉及的理論基礎(chǔ)--問題與提問的界定、功能、使用類型與頻率、靜態(tài)問題的考察維度和動(dòng)態(tài)提問的策略體系進(jìn)行了較為全面的介紹與框架重構(gòu)；第三部分是一項(xiàng)基于實(shí)際案例的英語(yǔ)課堂語(yǔ)篇教學(xué)中的教師啟動(dòng)問答教學(xué)法實(shí)證研究，該調(diào)查在作者構(gòu)建的數(shù)據(jù)描寫與分析框架中側(cè)重從教師的角度對(duì)基于語(yǔ)篇的中學(xué)英語(yǔ)課堂教師啟動(dòng)問答教學(xué)法使用中的問題和提問的各個(gè)維度進(jìn)行了較為詳細(xì)的行為描述與數(shù)據(jù)分析，最后對(duì)主要發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了深入的理論探討；第四部分基于前述理論與實(shí)踐研究，從對(duì)影響教師啟動(dòng)問答教學(xué)外部行為表現(xiàn)的內(nèi)在因素--教師專業(yè)能力、教學(xué)法與教師專業(yè)發(fā)展及其關(guān)系進(jìn)行了探討，從而從年輕教師專業(yè)發(fā)展的視角來審視課堂問答教學(xué)法。
本書對(duì)于了解英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的問答教學(xué)法理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀、促進(jìn)英語(yǔ)教師改善基于語(yǔ)篇的語(yǔ)言教學(xué)中的問答教學(xué)法實(shí)踐具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。因此，本書適用于關(guān)注語(yǔ)言教學(xué)理論與實(shí)踐的英語(yǔ)教學(xué)法研究者、英語(yǔ)教研員、英語(yǔ)教師和擬從事英語(yǔ)教學(xué)工作的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。
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