于漪與教育教學(xué)求索
- 所屬分類：
教師成長/..
- 作者：
教育部師范教育司 組編
- 出版社：
北京師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787303077311
- 出版日期：2006-4-1
-
原價(jià)：
￥28.00元
現(xiàn)價(jià)：￥21.00元
-
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡介
這是一個(gè)需要教育家的時(shí)代。中國有過舉世公認(rèn)的孔子、孟子、韓愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創(chuàng)新、發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影響和推進(jìn)。
這是一個(gè)產(chǎn)生教育家的時(shí)代。黨和國家的教育方針，廣闊的教育領(lǐng)域，為教育家的成長提供了施展才華的巨大空間。全面實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，為教育家的成長提供了用武之地。全社會尊師重教，為教育家的成長創(chuàng)造了良好環(huán)境。中國擁有全球最大的教育體系和世界上人數(shù)最多的教師隊(duì)伍。這些，是產(chǎn)生教育家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成長規(guī)律顯示，教育家成長的內(nèi)因主要在于教師和教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新實(shí)踐、開拓精神，同時(shí)也需要外部條件的支持。學(xué)校、教育部門、政府乃至全社會，應(yīng)當(dāng)共同創(chuàng)造教育家成長的條件和環(huán)境，使中華大地不斷涌現(xiàn)出走向未來、走向世界的教育家。
目錄
成長的腳步
一、使命意識：我生命的原動力
二、語文教育：為伊消得人憔悴
三、學(xué)校建設(shè)：站在制高點(diǎn)上的求索
四、培養(yǎng)青年教師：化作春泥更護(hù)花
我的教育教學(xué)觀
一、我心中的教育
（一）全面育人觀：我的基礎(chǔ)教育觀
（二）放飛理想的事業(yè)：我的教師職業(yè)觀
（三）學(xué)習(xí)的主人：我的學(xué)生觀
（四）追求綜合效應(yīng)：我的基礎(chǔ)教學(xué)觀
（五）追求高尚的教育境界：我的學(xué)校發(fā)展觀
二、我的語文教育觀
（一）人文說：我的語文性質(zhì)觀
（二）教文育人：我的語文教學(xué)觀
（三）走向廣闊天地；我的大語文觀
（四）營造“磁力”效應(yīng)：我的語文學(xué)習(xí)興趣說
（五）培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)者”：語言和思維訓(xùn)練的核心說
三、我的語文教學(xué)追求
（一）大象無形：我追求的語文教學(xué)風(fēng)格
（二）立體多維無恒：我的課堂教學(xué)特點(diǎn)
（三）撥動心靈琴弦：給學(xué)生以審美享受
（四）呼喚“文化”之魂：培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
（五）讓課堂充滿魅力：我的教學(xué)語言
我的教學(xué)實(shí)踐
一、拒絕重復(fù)自我：《春》的教學(xué)實(shí)踐
二、多元、立體、網(wǎng)絡(luò)化：《晉祠》教學(xué)案例
三、探究力培養(yǎng)：《變色龍》教學(xué)實(shí)踐
四、觀察與思考：《課余》作文講評實(shí)錄
說不盡的于漪
一、一身正氣，為人師表：權(quán)威評說
二、大師、導(dǎo)師、恩師：青年教師談于漪
三、大育有聲，大愛無言：學(xué)生、家人如是說
附錄·耕耘·拾穗·探珠——主要成果一覽
后記
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