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圖書簡介

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)束縛，有利于營造開放的課堂教學(xué)環(huán)境，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)。
為了使廣大教育碩士掌握信息技術(shù)與課程整合的概念、方法及其相關(guān)內(nèi)容，特編寫了本教材。全書分為九章，內(nèi)容包括：信息技術(shù)及課程整合概述、信息技術(shù)與課程整合的信息素養(yǎng)、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)環(huán)境、信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)資源、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價(jià)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教與學(xué)的發(fā)展。本書的設(shè)計(jì)充分考慮到開展教學(xué)的需要，每章都有本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)、思考與練習(xí)，并提供有大量的教學(xué)案例。
目錄
第一章 信息技術(shù)與課程整合概述
第一節(jié) 信息時(shí)代的教學(xué)改革
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的概念與目標(biāo)
第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的層次
思考與練習(xí)
第二章 信息技術(shù)與課程整合的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)理論
第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的基本原理
思考與練習(xí)
第三章 信息技術(shù)與課程整合中的信息素養(yǎng)
第一節(jié) 信息素養(yǎng)概述
第二節(jié) 學(xué)生信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)
第三節(jié) 教師信息素養(yǎng)及提升
思考與練習(xí)
第四章 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)環(huán)境
第一節(jié) 教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)
第二節(jié) 多媒體教室與網(wǎng)絡(luò)教室
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
思考與練習(xí)
第五章 信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)資源
第一節(jié) 學(xué)習(xí)資源概述
第二節(jié) 資源建設(shè)規(guī)范
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程與專題網(wǎng)站
思考與練習(xí)
第六章 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式
第一節(jié) 教學(xué)模式概述
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的典型教學(xué)模式
思考與練習(xí)
第七章 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 信息技術(shù)與文史類課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 信息技術(shù)與數(shù)理類課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 信息技術(shù)與課程整合典型教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)
思考與練習(xí)
第八章 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價(jià)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評價(jià)流程
第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的典型教學(xué)評價(jià)
思考與練習(xí)
第九章 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教與學(xué)的發(fā)展
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教與學(xué)的再認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的深層次發(fā)展
第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的展望
思考與練習(xí)
參考文獻(xiàn)

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