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圖書(shū)簡(jiǎn)介

    本節(jié)共分九章。第一章，扼要介紹行動(dòng)研究的內(nèi)涵、特點(diǎn)和操作流程，并對(duì)行動(dòng)研究進(jìn)行理性審視，厘清他人有關(guān)行動(dòng)研究的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。第二章，對(duì)比分析“行動(dòng)研究”和“行動(dòng)教育”的異同，闡述二者對(duì)外語(yǔ)教師教育和課堂創(chuàng)新的重要意義。第三章，論述問(wèn)題為本的學(xué)習(xí)在中國(guó)外語(yǔ)教育中的應(yīng)用、意義、困境與出路，探討如何在行動(dòng)研究中建構(gòu)問(wèn)題為本的自主、合作、探究式外語(yǔ)教學(xué)模式。第四章，從多個(gè)角度對(duì)比分析“學(xué)答”教學(xué)和“學(xué)問(wèn)”教學(xué)的本質(zhì)差異，探討如何在外語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)研究中建構(gòu)“學(xué)問(wèn)”教學(xué)模式，重構(gòu)外語(yǔ)課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。第五章，聚焦高三英語(yǔ)“過(guò)程寫(xiě)作”教學(xué)的行動(dòng)研究，為廣大中學(xué)外語(yǔ)教師開(kāi)展行動(dòng)研究提供重要指南。第六章，討論形成性評(píng)價(jià)在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的行動(dòng)研究，有關(guān)方法和操作流程值得行動(dòng)研究愛(ài)好者模仿和借鑒。第七章，探索大學(xué)公共英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的行動(dòng)研究思路，為大學(xué)英語(yǔ)教師提高大學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平提供有效路徑和方法論指導(dǎo)。第八章，探討基于建構(gòu)主義的外語(yǔ)交往教學(xué)行動(dòng)研究，對(duì)交往教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行深刻剖析，對(duì)交往外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行倫理學(xué)審視，并以《高級(jí)英語(yǔ)》閱讀教學(xué)為例，闡述交往教學(xué)行動(dòng)研究對(duì)提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的重要意義。第九章，探討校本行動(dòng)研究和教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)對(duì)教師教育發(fā)展和辦學(xué)理念改革的意義和貢獻(xiàn)，幫助人們進(jìn)一步了解校本教研和教師發(fā)展學(xué)校的旨?xì)w。

目錄

第一章  什么是行動(dòng)研究
　1.1  教育行動(dòng)研究的緣起
　1.2  教育行動(dòng)研究的內(nèi)涵與特征
　1.3  教育行動(dòng)研究的過(guò)程與方法
　1.4  教育行動(dòng)研究的理性審視
    1.4.1  正確認(rèn)識(shí)教育行動(dòng)研究的局限性
    1.4.2  熟悉行動(dòng)研究的注意事項(xiàng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    1.4.3  洞察行動(dòng)研究對(duì)外語(yǔ)教育教學(xué)的意義
第二章  從“行動(dòng)研究”到“行動(dòng)教育”
　2.1  引言
　2.2  行動(dòng)研究與行動(dòng)教育
    2.2.1  行動(dòng)教育的由來(lái)、研究過(guò)程與基本內(nèi)涵
    2.2.2  行動(dòng)研究的特點(diǎn)、模式與應(yīng)用
    2.2.3  行動(dòng)研究與行動(dòng)教育的比較
    2.2.4  開(kāi)展行動(dòng)研究與行動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)意義
　2.3  結(jié)語(yǔ)
第三章  PBL在中國(guó)外語(yǔ)教育中的應(yīng)用：意義、困境與出路
　3.1  引言
　3.2  “問(wèn)題為本的學(xué)習(xí)”(PBL)
    3.2.1  PBL的本質(zhì)特征
    3.2.2  PBL的基本流程
    3.2.3  PBL的教學(xué)理念、主要功能和優(yōu)點(diǎn)
　3.3  PBL在我國(guó)外語(yǔ)教育應(yīng)用中的問(wèn)題與困境
　3.4  PBL在中國(guó)外語(yǔ)教育中的出路
　　……
第四章　行動(dòng)研究中建構(gòu)“學(xué)問(wèn)”教學(xué)模式
第五章　高三英語(yǔ)過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)的行動(dòng)研究
第六章　形成性評(píng)價(jià)在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用中的行動(dòng)研究
第七章　外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的行動(dòng)研究
第八章　建構(gòu)主義外語(yǔ)課堂交往教學(xué)設(shè)計(jì)
第九章　校本行動(dòng)研究和教師教育發(fā)展

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