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圖書簡介

    教師是人類文明的傳承者，培養(yǎng)和造就一支具有先進(jìn)教育理念、  良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的教師隊伍，  以此推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，是教師教育發(fā)展面臨的最重要、最緊迫的任務(wù)。首都師范大學(xué)作為北京市屬重點(diǎn)建設(shè)的綜合性師范大學(xué)，擔(dān)負(fù)著為北京市基礎(chǔ)教育輸送合格師資的光榮使命。為充分整合北京市基礎(chǔ)教育名師資源，深入探索高素質(zhì)教師培養(yǎng)途徑，不斷強(qiáng)化服務(wù)首都基礎(chǔ)教育能力，促進(jìn)教師教育人才培養(yǎng)工作的特色發(fā)展、  內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，2007年11月，首都師范大學(xué)在國內(nèi)高校中率先成立了  “特級教師工作中心”，聘請北京地區(qū)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的特級教師直接介入學(xué)校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為學(xué)校教師教育人才培養(yǎng)工作的改革與發(fā)展提供具體的理論與實踐支持。
    近四年來，  受聘首都師范大學(xué)特級教師工作中心的特級教師由最初的19人，發(fā)展到今天的27人。他們圍繞教師教育人才培養(yǎng)，  開展了大量富有成效的工作，在更新教師教育人才培養(yǎng)觀念，促進(jìn)教師教育人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)教師教育課程、教材及教學(xué)資源、師資隊伍、實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)等諸多方面，為首都師范大學(xué)做出了重要的貢獻(xiàn)。
    為系統(tǒng)總結(jié)特級教師的實踐經(jīng)驗，惠存教師教育人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的思想成果，首都師范大學(xué)教務(wù)處專門約請?zhí)丶壗處煿ぷ髦行牡母魑惶丶壗處熥珜懥?0余篇文章，編輯了這本《面向課程改革的新思考一一特級教師談教學(xué)》，其中涉及基礎(chǔ)教育各個學(xué)科，包含了各學(xué)科教學(xué)法、教育教學(xué)改革、教師教育人才培養(yǎng)等多方面內(nèi)容。它全方位展示了特級教師們在教學(xué)實踐中的所思所想，  既是教學(xué)實踐的總結(jié)，也是特級教師們多年教學(xué)體會的升華和提煉。

目錄

序 
區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)發(fā)展的若干思考
新課標(biāo)環(huán)境下教育理念的轉(zhuǎn)變
新課程背景下教師如何讀懂學(xué)生
用科學(xué)的思想方法推進(jìn)首都高中課程改革
發(fā)散思維與收斂思維能力的培養(yǎng)——創(chuàng)新思維教學(xué)的策略之一
淺談?wù)Z文教學(xué)中的作文評改
在英語課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用詞典學(xué)習(xí)詞匯的行動研究
提高思想政治課教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)方式研究
教學(xué)模式的新探索——微觀教學(xué)五步法
高中地理課堂問題解決教學(xué)策略
高中地理課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略
地理學(xué)科創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐
數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)初探
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革的理性思考與課堂實踐
讓數(shù)學(xué)的教與學(xué)成為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的舞臺
在高考復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗?zāi)芰?nbsp;
北京市高中新課程物理教學(xué)的幾點(diǎn)創(chuàng)新 
物理課堂探究性教學(xué)實效性的理論與實踐研究 
物理考試命題過程中的試題分析
案例教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 
提升學(xué)生興趣，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)
化學(xué)課程教學(xué)中的素質(zhì)教育淺析 
教學(xué)中的新理念——化學(xué)實驗探究 
淺談化學(xué)學(xué)案的設(shè)計及其應(yīng)用 
自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)——高考化學(xué)復(fù)習(xí) 
信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之——一教學(xué)設(shè)計 
新課程理念下信息技術(shù)課堂教學(xué)的實踐探究 
基于北京市西城區(qū)教師混合式研修的實證研究
中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展探析
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十大關(guān)系的處理
讓有效的教學(xué)適應(yīng)和支持幼兒的主動學(xué)習(xí) 
對“青年教師公開課”的認(rèn)識與建議
教師之愛的解讀
盡孝母語，舍我其誰? 

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