圖書簡介

        《教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組織系統(tǒng)研究》由張家瓊所著，基本框架是背景性研究，通過對知識組織、非線性教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)組織等文獻的梳理，以求探明網(wǎng)絡(luò)組織研究的進展以及現(xiàn)存問題，為本研究的迫切性與必要性提供文獻材料；假設(shè)性研究，通過對教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組織系統(tǒng)的問題假設(shè)、理論假設(shè)構(gòu)建，以求探明教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組織系統(tǒng)的問題體系與理論體系，為本研究提供導(dǎo)向與軸心的驗證材料；主體性研究，基于教學(xué)組織研究已有成果及相關(guān)理論基礎(chǔ)，著重從教學(xué)橫向組織系統(tǒng)中的知識結(jié)構(gòu)元、教學(xué)縱向組織系統(tǒng)中的邏輯序、教學(xué)組織系統(tǒng)的邏輯轉(zhuǎn)化以及教學(xué)系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)組織等方面構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組織基本體系，以凸現(xiàn)教學(xué)組織的網(wǎng)絡(luò)性，同時為后續(xù)實證研究提供理論框架；個案評析研究，通過對教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組織的知識網(wǎng)絡(luò)、主體網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、認知網(wǎng)絡(luò)等個案的分析評價，以驗證問題假設(shè)與理論假設(shè)的實效性；原理歸結(jié)，基于背景性研究、假設(shè)性研究、主體性研究、個案評析等研究成果，歸納教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組織系統(tǒng)的基本原理，以提升本研究的理論性。

目錄

    張家瓊，女，四川達州人，1967年7月出生，教育學(xué)博士。重慶教育學(xué)院教育系副教授，重慶教育學(xué)會教育評價專業(yè)委員會秘書成員，重慶職業(yè)教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員、副秘書長。1990年畢業(yè)于西南師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)，2005年獲得教育學(xué)碩士學(xué)位，2009年獲得教育學(xué)博士學(xué)位，研究方向為課程與教學(xué)論、職業(yè)教育以及教育評價。“教育學(xué)”“課程與教學(xué)論”“大學(xué)生心理健康教育”“教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)”等課程主講教師。在《教育研究》《學(xué)前教育研究》《電化教育研究》《重慶大學(xué)學(xué)報》《西南大學(xué)學(xué)報》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。編撰《職業(yè)教育課程與教學(xué)論》等專著與教材多部。

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